论学(师旷论学的译文50字)
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2023-11-14
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1. 论学,师旷论学的译文50字?
晋平公说:“七十岁要学习怕晚了。”师旷说:“何不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”
师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;中年 时喜好学习,如同正午太阳的阳光一样强烈;晚年时喜好学习,如同拿着火把照明,点上火把走路和摸黑走 路相比,哪个更好呢?”晋平公说:“说得好啊!”
2. 师旷论学的朗读节奏?
朗读节奏:
师旷/论学
晋平公/问于师旷/曰:“吾/年七十,欲/学,恐/已暮矣。”师旷曰:“何不/炳烛乎?”
平公曰:“安有/为人臣/而戏其君乎?”
师旷曰:“盲臣/安敢/戏其君?臣/闻之:少/而好学,如/日出之阳;壮/而好学,如/日中之光;老/而好学,如/炳烛之明,孰与/昧行乎?”
平公/曰:“善哉!”
3. 答友人论学什么意思?
主要讲:做学问,必须每天都要有进步。必须同别人交流。必须要出门学习并且体验,开阔视野,不能闭门造车。必须仔细并且刻苦钻研书中的含义和其讲述的道理。
4. 师旷论学的通假字?
通假字
1.师者,所以传道受业解惑也-受:通“授”,教授
2.或师焉,或不焉-不:通“否”,表否定
3.授之书而习其句读者.读,通"逗”
5. 师旷论学中的学习方法与道理?
人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。
“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学,但总比不好学好。要活到老,学到老。”
如果想立志学习就应该从当下开始,只争朝夕,这样才能成就一番事业。有志不在年高,活到老学到老。只要有目标,有恒心。有决心,年纪性别和成功无关
6. 小古文作者写作背景?
《师旷论学》,出自《说苑》,作者是西汉人刘向(公元前77年~公元前6年,是西汉经学家、目录学家、文学家)。该书说的是人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习的道理。
7. 师旷论学小古文注音版?
不必要使用小古文注音版的师旷论学书籍。师旷论学属于文史类学科,其研究内容主要为古代的文化、制度、历史等,对于古代文本的理解和阐释需要具备丰富的传统文化知识和学术素养,而小古文注音版主要适用于初学者或语文薄弱的读者。因此,如果想准确理解师旷论学的研究内容,不必要使用小古文注音版的书籍。对于师旷论学的学习,建议选用正统出版社出版的、被业界公认为水平较高的版本。同时,还应该结合相关历史资料和传统文化知识,全面了解当时的社会背景、制度体系、思想流派等,从而更好地领会其研究内容的精神内涵。
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1. 论学,师旷论学的译文50字?
晋平公说:“七十岁要学习怕晚了。”师旷说:“何不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”
师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;中年 时喜好学习,如同正午太阳的阳光一样强烈;晚年时喜好学习,如同拿着火把照明,点上火把走路和摸黑走 路相比,哪个更好呢?”晋平公说:“说得好啊!”
2. 师旷论学的朗读节奏?
朗读节奏:
师旷/论学
晋平公/问于师旷/曰:“吾/年七十,欲/学,恐/已暮矣。”师旷曰:“何不/炳烛乎?”
平公曰:“安有/为人臣/而戏其君乎?”
师旷曰:“盲臣/安敢/戏其君?臣/闻之:少/而好学,如/日出之阳;壮/而好学,如/日中之光;老/而好学,如/炳烛之明,孰与/昧行乎?”
平公/曰:“善哉!”
3. 答友人论学什么意思?
主要讲:做学问,必须每天都要有进步。必须同别人交流。必须要出门学习并且体验,开阔视野,不能闭门造车。必须仔细并且刻苦钻研书中的含义和其讲述的道理。
4. 师旷论学的通假字?
通假字
1.师者,所以传道受业解惑也-受:通“授”,教授
2.或师焉,或不焉-不:通“否”,表否定
3.授之书而习其句读者.读,通"逗”
5. 师旷论学中的学习方法与道理?
人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。
“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学,但总比不好学好。要活到老,学到老。”
如果想立志学习就应该从当下开始,只争朝夕,这样才能成就一番事业。有志不在年高,活到老学到老。只要有目标,有恒心。有决心,年纪性别和成功无关
6. 小古文作者写作背景?
《师旷论学》,出自《说苑》,作者是西汉人刘向(公元前77年~公元前6年,是西汉经学家、目录学家、文学家)。该书说的是人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习的道理。
7. 师旷论学小古文注音版?
不必要使用小古文注音版的师旷论学书籍。师旷论学属于文史类学科,其研究内容主要为古代的文化、制度、历史等,对于古代文本的理解和阐释需要具备丰富的传统文化知识和学术素养,而小古文注音版主要适用于初学者或语文薄弱的读者。因此,如果想准确理解师旷论学的研究内容,不必要使用小古文注音版的书籍。对于师旷论学的学习,建议选用正统出版社出版的、被业界公认为水平较高的版本。同时,还应该结合相关历史资料和传统文化知识,全面了解当时的社会背景、制度体系、思想流派等,从而更好地领会其研究内容的精神内涵。
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